Η Barbara Oakley, διακεκριμένη καθηγήτρια Μηχανικής στο Πανεπιστήμιο του Όκλαντ και συνδημιουργός, μαζί με τον Terry Sejnowski, της μεθόδου «Learning How to Learn»
Έχει περάσει τα τελευταία χρόνια προσπαθώντας να απαντήσει στο ερώτημα” τι δεν πάει καλά στην εκπαίδευση”. Το αποτέλεσμα είναι μια εργασία που καταδεικνύει ότι το κυρίαρχο πλαίσιο στην εκπαίδευση είναι ο κονστρουκτιβισμός, ένα σύστημα δομημένο έτσι ώστε να μην μπορεί ποτέ να αποδειχθεί ότι είναι λάθος.
Η ιδέα που δεν μπορεί να είναι λάθος
Το εκπαιδευτικό σύστημα τις τελευταίες δεκαετίες πέρασε από την δασκαλοκεντρική (τον δάσκαλο -αυθεντία) στη μαθητοκεντρική διδασκαλία .Ο μαθητής γίνεται αυτός που κατασκευάζει τη γνώση , την αφομοιώνει για να την εμπεδώνει. Οι εκπαιδευτικοί έχουν κάνει ένα βήμα πίσω για να αφήνουν τους μαθητές να ανακαλύπτουν πράγματα μόνοι τους. Λιγότερες εξηγήσεις. Λιγότερη εξάσκηση. Περισσότερη εξερεύνηση. Αυτό είναι το ιδανικό. Γίνεται όμως έτσι στη πράξη;
Ο Ρίτσαρντ Μάγιερ το ονόμασε αυτό «πλάνη της εποικοδομητικής διδασκαλίας» – το άλμα από τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η μάθηση στον τρόπο με τον οποίο θα έπρεπε να φαίνεται η διδασκαλία . Το γεγονός ότι ο εγκέφαλός χτίζει τις δικές του αναπαραστάσεις δεν λέει τίποτα για το αν αυτή η οικοδόμηση βελτιώνεται με περισσότερη ή λιγότερη καθοδήγηση.
Ωστόσο, όταν οι μαθητές που ανακαλύπτουν τη μάθηση μέσω της ατομικής ανακάλυψης και της έρευνας δεν τα καταφέρνουν καλά, το σύστημα δεν αναλαμβάνει ποτέ την ευθύνη. Ο δάσκαλος χρεώνεται την αποτυχία του μαθητή. Πάντα οι άλλοι φταίνε Το τεστ μέτρησε το λάθος. Η υποδομή ήταν ανεπαρκής. Η κουλτούρα δεν ήταν έτοιμη. Η μεταρρύθμιση δεν είχε αρκετό χρόνο. Αυτό ονομάζεται κονστρουκτιβισμός.
Όταν τελικά προστίθεται ξανά η καθοδήγηση —επεξεργασμένα παραδείγματα, σαφείς εξηγήσεις, δομημένη πρακτική— και οι μαθητές βελτιώνονται, η βελτίωση πιστώνεται στην «καθοδηγούμενη έρευνα». Ο ρόλος του δασκάλου συνεχώς υποβιβάζεται για αυτό απαξιώνεται και από την ίδια την κοινωνία.
Το πραγματικό κόστος
Αυτό δεν είναι αφηρημένο. Η Νέα Ζηλανδία υιοθέτησε τα μαθηματικά με επίκεντρο το παιδί και βάση την ανακάλυψη για πάνω από τριάντα χρόνια. Κατά τη διάρκεια αυτής της περιόδου, έπεσε από σχεδόν την κορυφή της διεθνούς κατάταξης μαθηματικών στην 19η θέση. Οι εκπαιδευτικοί εκπαιδεύτηκαν να πιστεύουν ότι η διόρθωση λανθασμένων απαντήσεων θα μείωνε το «κύρος» του μαθητή και ότι η λήψη της σωστής απάντησης «δεν είναι σημαντική». Με ανάλογο σκεπτικό γίνεται και η βαθμολογία της επίδοσης. Μια γενναιοδωρία βαθμών για να μην πικραθούν οι μαθητές και αποκτήσουν ψυχολογικά προβλήματα ,αλλά και να μην δυσαρεστηθούν και οι γονείς και αρχίσουν τις καταγγελίες .
Οι μαθητές που υποφέρουν περισσότερο είναι εκείνοι για τους οποίους το σχολείο είναι η μόνη πηγή σαφούς διδασκαλίας που θα έχουν ποτέ. Οι εύπορες οικογένειες μπορούν να αγοράσουν καθηγητές και να υποστηρίξουν επιπλέον εξάσκηση. Οι φτωχές οικογένειες δεν μπορούν. Η διαδικασία της δραστηριότητας γυρίζει πιο γρήγορα για όσους έχουν τους λιγότερους πόρους για να την αποφύγουν.
Γιατί είναι τόσο δύσκολο να διορθωθεί
Ένα τόσο εδραιωμένο πλαίσιο δεν επιβιώνει μόνο με βάση τη λογική. Επιβιώνει επειδή έχει μετατραπεί σε σκυρόδεμα – κυριολεκτικά. Τα ανοιχτού σχεδιασμού «καινοτόμα μαθησιακά περιβάλλοντα» κατασκευάζονται με τεράστιο κόστος και, μόλις κατασκευαστούν, δυσχεραίνουν την παροχή διαρκούς εξήγησης και την παρακολούθηση της εμπλοκής. Η διδασκαλία με επίκεντρο την ανακάλυψη φαίνεται πιο αποτελεσματική σε αυτούς τους χώρους, επειδή οι εκπαιδευτικοί δυσκολεύονται να εξηγήσουν μέσα στη φασαρία.
Οι σχολές εκπαίδευσης διδάσκουν τον κονστρουκτιβισμό ως προεπιλογή εδώ και δεκαετίες. Για τους καθηγητές που έχουν αφιερώσει όλη τους την καριέρα σε αυτές τις ιδέες, η αλλαγή πορείας σημαίνει ότι παραδέχονται ότι αυτά που διδάσκουν εδώ και καιρό μπορεί έχουν οδηγήσει σε αυτό το χάλι που βρίσκεται σήμερα το εκπαιδευτικό σύστημα.
Και μέσα σε αυτό εισάγεται και η Τεχνητή Νοημοσύνη. Έτοιμη πληροφορία με ένα κλικ. Εκθέσεις , μελέτες, ακόμα και διατριβές γίνονται χάρις το ΑΙ
Γνωστικός ρεαλισμός
Αν χαθούν οι νέες γενιές , χάνεται και το μέλλον της χώρας…. Μήπως τελικά αυτό είναι το ζητούμενο;
